移動電話游戲能幫助中國兒童學習漢字

日期：2010-10-09 11:07:24

匹茲堡——卡內基梅隆大學（Carnegie Mellon University）的移動和沉浸式學習促進新型經濟體識字項目（MILLEE）的科學家說，移動電話游戲可能提供一種教授漢字基本知識的新方法，它可能對于中國欠發達的農村地區特別有幫助。

今年早些時候，科研人員報告說，受到中國傳統游戲啟迪而開發的兩種移動電話學習游戲在中國河南省的欠發達地區新安進行的兒童實驗中展現出了前景。來自卡內基梅隆大學、加州大學伯克利分校（University of California, Berkeley）和中國科學院的科研人員在美國計算機學會（Association for Computing Machinery）于佐治亞州亞特蘭大舉行的計算系統人類因素會議CHI2010上報告了他們的發現.今年夏季在北京的一所私立學校進行的后續研究同樣證明了玩教育電子游戲的學生增加了他們關于漢字的知識。

“我們認為這些游戲鼓勵的合作學習對識字有幫助，”卡內基梅隆大學的計算機科學學院人機交互研究所的助理教授、移動和沉浸式學習促進新型經濟體識字項目（MILLEE）主任Matthew Kam說。“我們的研究結果提示，進一步開發這些游戲可以讓廉價移動電話成為重要的學習工具，特別是服務于欠發達農村地區的兒童。”

漢語是全世界使用最廣泛的語言，有超過10億人說漢語，但是它也為語言教育帶來了獨特的挑戰，和字母書寫系統語言不同，漢語使用漢字，每一個漢字代表一個音節，有時候代表一個詞。常用漢字大約有6000個，但是每一個漢字的形狀幾乎沒有為發音提供線索，而且同一個漢字在不同的方言有不同的發音。

移動和沉浸式學習促進新型經濟體識字項目（MILLEE）的科研人員分析了中國兒童玩的25個傳統游戲，從而發現可以用于設計兩個移動電話教育游戲的元素，諸如玩家之間的合作、歌曲和手工游戲物體。其中一個稱為“多媒體詞”（Multimedia Word）的游戲要求兒童根據發音、圖畫、照片或其他多媒體語境提供的線索識別和書寫一個正確的漢字。在另一個稱為“擊鼓傳筆畫”（Drumming Stroke）的游戲中，兒童練習書寫漢字；游戲參與者按照移動電話發出的鼓點節奏把這個移動電話從一個人傳給另一個人，每一個游戲者需要嚴格按照筆畫順序書寫一個給定的漢字的一筆。

Kam和移動和沉浸式學習促進新型經濟體識字項目（MILLEE）的其他科研人員正在與中國科學院設在北京的軟件研究所的副研究員田豐合作，進一步探索把移動電話作為中國兒童的一種學習資源的潛力。今年夏天，美國斯莫爾沃斯學院（Swarthmore College）的學生Ben Rachbach代表移動和沉浸式學習促進新型經濟體識字項目（MILLEE）進行了實地研究，從而確定北京的3所學校的低收入學生的教育需求。該研究組從卡內基梅隆大學的漢語教學副教授、匹茲堡學習科學中心（Pittsburgh Science of Learning Center）漢語學習負責人Sue-mei Wu那里得到了課程指導。匹茲堡學習科學中心是由卡內基梅隆大學和匹茲堡大學（University of Pittsburgh）聯合創立的，受到了美國國家科學基金會的支持。

在諾基亞的支持下，移動和沉浸式學習促進新型經濟體識字項目（MILLEE）為印度農村兒童開發了教授英語的手機游戲，而且正在印度南部的安得拉邦的40個村莊進行800位兒童參與的一項對照實驗。移動和沉浸式學習促進新型經濟體識字項目（MILLEE）還正在與內羅畢大學（University of Nairobi）合作探索如何改造這些游戲從而服務于肯尼亞農村兒童的英文識字。

Kam是新加坡人，他說，盡管按照今天的標準，移動電話的屏幕小、計算能力較低，但是隨著無線運營商和移動電話制造商更加積極地在全球推廣移動電話的普及，它們可能成為一種重要的教育資源。他還說，而且如果能夠令人信服地證明移動電話的教育收益，消費者就會有獲得移動電話服務的額外動機，這可能進一步刺激發展中國家移動電話的采用。